Lentes
Vista general
Estamos viendo patrones claros de distintas formas en que quienes ejercen la docencia transformadora dan sentido a sus experiencias. Estos patrones se manifiestan en su modo de interpretar y comprender a sus estudiantes y sus comunidades, así como su propio papel docente y los desafíos que todos enfrentamos.
Descubrir
Recorre esta compilación de perspectivas de estudiantes, docentes y familias que dan vida a estas cuatro lentes.
Aprender y hacer
Cuando nos comprometemos a cultivar el liderazgo estudiantil, ese propósito cambia nuestras perspectivas. Y las perspectivas modifican nuestras acciones.
Estos cambios de lentes son fundamentales por lo siguiente: ayudan al personal docente a atravesar los desafíos complejos y dinámicos de la enseñanza, nos ayudan a ver las discordancias entre nuestras metas y nuestras acciones, y sacan a la luz los supuestos propios, sobre nuestros grupos de estudiantes, nuestra comunidad y nuestro trabajo que podemos estar cargando sin darnos cuenta.
En las aulas transformadoras, salen a la luz sistemáticamente cuatro formas de ver y comprender nuestro entorno:
Estudiantes como líderes
Vemos al estudiantado como personas íntegras e inteligentes que son capaces de construir su vida e influir en el mundo a su alrededor
... y no en una actitud pasiva, como «envases» vacíos que debemos llenar de conocimientos.
Docentes como aprendices
Nos vemos como personas que aprendemos constantemente y que respondemos a los desafíos con curiosidad, humildad y creatividad
... y no como la única fuente de conocimientos y habilidades que nuestro grupo de estudiantes necesita.
Comunidad como poder
Vemos a nuestras comunidades como fuentes de poder y sabiduría, y reconocemos que para instaurar cambios duraderos hacen falta asociaciones auténticas con estudiantes, familias y otros educadores
... y no como un lugar plagado de desafíos difíciles y necesidades desatendidas.
Nuestro trabajo como sistémico
Consideramos que es nuestro trabajo cuestionar las causas subyacentes de las injusticias que limitan el potencial de cada estudiante: las barreras sistémicas que nos rodean y las creencias inculcadas que nos limitan
... y no que nuestra tarea es hacer que el grupo estudiantes se esfuerce el doble para adaptarse a las injusticias que lo rodean.
Estas lentes tienen implicancias profundas para el desarrollo docente. El aprendizaje de conocimientos nuevos puede darse por medio de la exposición y la práctica, mientras que el desarrollo de nuevas formas de ver e interpretar el mundo surge de las experiencias desconcertantes y la reflexión.
Hemos reunido herramientas para provocar reflexiones que ayuden a cambiar las lentes.
“Las lentes no solo nos otorgan un lenguaje, sino también una perspectiva que podemos traer a la reflexión, al coaching, a la capacitación... A todo lo que hacemos. Un lenguaje unificador que está mejor alineado con nuestra visión.”
— Maria Azevedo, Cofundadora y Directora de Programas de Teach For Portugal
“Las lentes no solo nos otorgan un lenguaje, sino también una perspectiva que podemos traer a la reflexión, al coaching, a la capacitación... A todo lo que hacemos. Un lenguaje unificador que está mejor alineado con nuestra visión.”
— Maria Azevedo, Cofundadora y Directora de Programas de Teach For Portugal
“Las lentes no solo nos otorgan un lenguaje, sino también una perspectiva que podemos traer a la reflexión, al coaching, a la capacitación... A todo lo que hacemos. Un lenguaje unificador que está mejor alineado con nuestra visión.”
— Maria Azevedo, Cofundadora y Directora de Programas de Teach For Portugal
Do and reflect
Explore a wide variety of reflection exercises designed to help you (or to help you help others) become more aware of your own perspectives, as well as other recommended resources about Lenses:
TACL
Indigenizing Education (Part 2): Our culture and identities at the center of our learning
DEAP is a school in the Navajo Nation founded by members of the community with the goal of offering their children an education rooted in their Indigenous Diné culture. In this video, they share how they explore, honor, and evolve Diné culture as a c
TACL
Encuesta de Mentalidades de Docentes
El instrumento Encuesta de Mentalidades de Docentes consta de una batería de ítems en forma de afirmaciones que los encuestados afirman mediante una escala de calificación. Estas declaraciones fueron formuladas para identificar los cambios de mentali
TACL
Our Work as Systemic, Reflective Exercise: Polarities
In this exercise, we reflect on where we are on a full spectrum of perspectives related to this lens and we consider what other “spectra” of perspectives are related to the lens of Our Work as Systemic.
Compartir
Para compartir tus ideas, preguntas, recursos y retos relacionados con visiones de éxito estudiantil, cree una publicación en nuestro Padlet utilizando el icono "+".
En este Padlet, el contenido es generado por los usuarios y está sujeto a moderación para garantizar una experiencia segura.
Glosario
En nuestro intento de captar el verdadero espíritu de las aulas que hemos estudiado, a veces hemos utilizado intencionadamente palabras y frases de forma ligeramente inusual.
Te invitamos a conocer mejor nuestras elecciones lingüísticas explorando nuestro Glosario.