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Vista general

Cinco áreas de desarrollo del estudiantado—bienestar, conectividad, conciencia, autonomía y dominio—sugieren que cada estudiante está cultivando habilidades de liderazgo para un futuro mejor. El dominio no se diluye, sino que se potencia cuando se persigue junto con otros resultados.

La parte del marco TACL con las siluetas superpuestas de tres niños saltando juguetonamente está en azul, mientras que el resto está en escala de grises. El texto en el centro encima de las siluetas dice en orden de arriba a abajo: “BIENESTAR”, “CONECTIVIDAD”, “CONCIENCIA”, “AUTONOMÍA” y “DOMINIO” en amarillo.

Descubrir

¿Qué es el liderazgo estudiantil y por qué importa?

En este video compilado, escucharás y verás ejemplos de liderazgo estudiantil. ¿Qué inferencias puedes hacer sobre lo que valoran el personal docente y el estudiantado?

Aprender

Cinco resultados de liderazgo estudiantil

Estudiantes y personal docente en aulas transformadoras de todo el mundo valoran áreas similares de crecimiento como indicadores del desarrollo del liderazgo estudiantil. Nuestros estudios nutridos de forma colaborativa sugieren que el dominio riguroso se logra mediante otros resultados claves —y no a expensas de ellos—, que incluyen el bienestar, la conectividad, la conciencia y la autonomía.

BIENESTAR

El estudiantado se siente seguro y querido, y se lo empodera para ser su versión más fiel, probar nuevas cosas y cometer errores de modo que se fomente un aprendizaje más profundo.

CONECTIVIDAD

El estudiantado busca y valora las perspectivas y experiencias de otras personas a la vez que trabaja colaborativamente hacia un bien común.

CONCIENCIA

El estudiantado tiene conciencia de la inequidad y celebra sus fortalezas e identidades únicas y las de las demás personas como recursos valiosos para transitar estos desafíos en pos de su creciente sensación de propósito.

AUTONOMÍA

El estudiantado pone en práctica acciones individuales y colectivas en pos de lograr objetivos compartidos para generar cambios positivos en su vida y en la de las demás personas.

DOMINIO

El estudiantado alcanza un dominio superior de conocimientos y habilidades como medio para crear nuevas oportunidades y soluciones ante los desafíos.

Aprender

Cinco resultados de liderazgo estudiantil

Estudiantes y personal docente en aulas transformadoras de todo el mundo valoran áreas similares de crecimiento como indicadores del desarrollo del liderazgo estudiantil. Nuestros estudios nutridos de forma colaborativa sugieren que el dominio riguroso se logra mediante otros resultados claves —y no a expensas de ellos—, que incluyen el bienestar, la conectividad, la conciencia y la autonomía.

BIENESTAR

El estudiantado se siente seguro y querido, y se lo empodera para ser su versión más fiel, probar nuevas cosas y cometer errores de modo que se fomente un aprendizaje más profundo.

CONECTIVIDAD

El estudiantado busca y valora las perspectivas y experiencias de otras personas a la vez que trabaja colaborativamente hacia un bien común.

CONCIENCIA

El estudiantado tiene conciencia de la inequidad y celebra sus fortalezas e identidades únicas y las de las demás personas como recursos valiosos para transitar estos desafíos en pos de su creciente sensación de propósito.

AUTONOMÍA

El estudiantado pone en práctica acciones individuales y colectivas en pos de lograr objetivos compartidos para generar cambios positivos en su vida y en la de las demás personas.

DOMINIO

El estudiantado alcanza un dominio superior de conocimientos y habilidades como medio para crear nuevas oportunidades y soluciones ante los desafíos.

“Debemos cultivar esa esperanza auténtica y crítica en los jóvenes que les diga que pueden generar cambios, y que todos estamos juntos en esto. Por lo tanto, nuestro plan de estudios se basa en esa idea, comprendiendo cómo funciona la sociedad, cómo participar en ese juego y cambiarlo, y qué habilidades necesitas para lograrlo.”

— Ann Milne, Ex Directora de escuela, Consultora Educativa, Miembro de la Orden del Mérito de Nueva Zelanda y pionera en aprendizaje cultural

Image
Foto retrato de Ann Milne, una mujer con el pelo corto y gafas. Está mirando a la cámara y sonriendo.

“Debemos cultivar esa esperanza auténtica y crítica en los jóvenes que les diga que pueden generar cambios, y que todos estamos juntos en esto. Por lo tanto, nuestro plan de estudios se basa en esa idea, comprendiendo cómo funciona la sociedad, cómo participar en ese juego y cambiarlo, y qué habilidades necesitas para lograrlo.”

— Ann Milne, Ex Directora de escuela, Consultora Educativa, Miembro de la Orden del Mérito de Nueva Zelanda y pionera en aprendizaje cultural

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Foto retrato de Ann Milne, una mujer con el pelo corto y gafas. Está mirando a la cámara y sonriendo.

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Explora nuestra biblioteca global de herramientas para medir los resultados holísticos de tus estudiantes, y otros recursos recomendados:

30 resource(s)
TACL
Why Student Leadership Matters
Video Lens Outcome Students as Leaders
TACL
Glossary of Key Language Choices in TACL
Teach For All Insight Learning About Learning Purpose Lens Outcome Strategy
TACL
IDEO Report
Case Study Outcome Well-Being
TACL
Strength In Unity 1: Co-constructing a learning community of student leaders
Video Outcome Well-Being

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