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Vista general

Quienes son docentes transformadores exploran colectivamente el propósito de la educación con cada estudiante, las familias y la comunidad. Son docentes que alinean sus esfuerzos cotidianos con una visión del liderazgo estudiantil que está arraigada en el contexto local y se sustenta globalmente, y que surge de dichas conversaciones.

Un profesor está sentado frente a un escritorio de madera afuera y revisa el cuaderno de un estudiante. Hay un grupo de estudiantes a la derecha en vestidos que están de pie y sonriendo, esperando en fila.

Descubrir

Recorre esta compilación de distintas voces de estudiantes, docentes y familias de todo el mundo, que se preguntan cuál es el propósito de la educación, y quién lo decide y de qué manera. También se preguntan qué resultados de aprendizaje están alineados con el objetivo de cultivar el liderazgo estudiantil para un futuro mejor.

Aprender

Quién decide el porqué. Piensa en esto como una afirmación, no como una pregunta. Este es el punto de partida para cualquier docente que dentro del aula se proponga cultivar el liderazgo estudiantil. Este personal docente cuestiona críticamente el propósito de la educación, así como quién ha estado y quién debería estar en el centro de las decisiones a la hora de determinar dicho propósito. Las aulas transformadoras se distinguen por las perspectivas, las acciones y los resultados, que están alineados con una visión de más largo plazo respecto del éxito estudiantil, el cual tiene tres características en común:

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La parte circular del marco está en amarillo mientras que el resto está en escala de grises. El texto interior dice: "LOS ESTUDIANTES COMO LÍDERES DE UN FUTURO MEJOR PARA SÍ MISMOS, SUS COMUNIDADES Y TODAS LAS PERSONAS". Luego dice: "CREADOS COLECTIVAMENTE, co-construidos y evolucionados en una asociación genuina entre educadores, estudiantes, familias y comunidades". Una columna dice: "Arraigados localmente en la historia, la cultura y los valores de una comunidad en particular" y la otra dice: "INFORMADOS

 

“We center our core purpose around an ambitious and contextually relevant student vision. From this vision comes everything—our organizational goals, priorities, and strategy. We didn’t create this vision from within the walls of our office. Instead, we engaged our fellows, teachers, students, parents, and community members from 85 of our partner communities. We know that the only way to facilitate real change in public education is by empowering the voices of the communities we serve and ensuring they are at the forefront of creating this change.”

Larisa Hovannisian, Founder and CEO of Teach For Armenia

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Black and white portrait shot of Larisa Hovannisian, a woman with long, dark hair who is looking at the photographer with a neutral expression.

“Nuestras aulas y el modelo de enseñanza tienen que cambiar para que el estudiantado no venga a la escuela sólo a adquirir conocimientos, sino a ponerlos a prueba. Nuestras escuelas deben convertirse en centros de resolución de los problemas de la comunidad, en lugar de limitarse a enseñar sobre nuestros problemas.”

— Charles Obore, Ex Docente de Teach For Uganda

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Foto retrato de Charles Obore, un hombre que lleva un traje y una boina con una pluma, hablando en un micrófono.

“Nuestras aulas y el modelo de enseñanza tienen que cambiar para que el estudiantado no venga a la escuela sólo a adquirir conocimientos, sino a ponerlos a prueba. Nuestras escuelas deben convertirse en centros de resolución de los problemas de la comunidad, en lugar de limitarse a enseñar sobre nuestros problemas.”

— Charles Obore, Ex Docente de Teach For Uganda

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Foto retrato de Charles Obore, un hombre que lleva un traje y una boina con una pluma, hablando en un micrófono.

Hacer

Descubre cómo profesionales transformadores están cocreando el propósito de la educación en todo el mundo y otros recursos recomendados:

13 resource(s)
TACL
A Collective, Contextualized Vision (Teach For Nepal)
Video Learning About Learning Purpose Strategy
TACL
Implications of Purpose Exercise
Teacher Coaching Teaching / Lesson Plan Purpose
TACL
Implications of Motivation Exercise
Teacher Coaching Teaching / Lesson Plan Purpose
TACL
Why: Collective, Contextualized Vision
Video Purpose Strategy Listen & Envision

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