Stratégies
Vue d’ensemble
Nous avons identifié des tendances concernant les actes des enseignants dans les classes qui s’efforcent de faire des élèves des leaders d’un avenir meilleur. Ces classes transformatrices ont montré qu’un tel développement des élèves requiert un enseignement et un apprentissage davantage relationnels, dirigés par les élèves et axés sur la découverte.
Découvrir
Visionnez cette compilation de clips tournés par quelques-uns des enseignants, des élèves, des classes, des écoles et des communautés inclus dans nos boucles d’apprentissage mondiales. Qu’est-ce que ces classes ont en commun ? Quelles sont les principales stratégies que vous observez ?
Apprendre
D’après nos études, cinq catégories d’actes (que nous appelons « stratégies ») distinguent les classes transformatrices. Dans chacune d’entre elles, vous observerez cinq actes spécifiques (avec au total 25 actes) que l’on retrouve souvent dans ces classes.
« Il s’avère, lorsque vous êtes un(e) enseignant(e) qui s’efforce d’aider ses élèves à améliorer leur vie et l’avenir de leurs communautés, que vous agissez très différemment des enseignants qui s’efforcent d’améliorer les notes aux contrôles. »
— Franco Mosso, directeur et co-fondateur d’Enseña Peru
“It turns out, if you are a teacher working to help students improve their lives and their communities’ futures, you do things very differently than teachers who are working to raise test scores.”
— Franco Mosso, CEO & Co-founder, Enseña Perú
Réaliser
Découvrez une nouvelle trousse à outils contenant des stratégies qui permettent de développer le leadership chez les élèves, conçue pour les enseignants et leurs encadrants, ainsi que d’autres ressources recommandées :
TACL
Shayla Yellowhair: Understand Our History
In this video from 2017, Shayla Yellowhair, systems leader and Teach For America alumna explains why teachers who are coming to work in Native communities need to first understand the history and be willing to learn from the community.
TACL
A Closer Look at the Five Essential Components of Effective Reading Instruction
How can we teach all children to read accurately, rapidly, and with comprehension by the end of third grade? The National Reading Panel Report provides an answer to this question.
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Notre glossaire
Dans le cadre de notre tentative de saisir le véritable esprit des classes que nous avons étudiées, nous avons parfois employé délibérément certains mots et expressions de manière quelque peu inhabituelle.
Nous vous invitons à étudier de plus près nos choix linguistiques en parcourant notre glossaire.