Cinq élèves portant l'uniforme de leur école sont penchés sur un bureau où se trouvent des feuilles. Ils affichent un grand sourire et semblent excités. L'un des élèves lève les mains. Cinq élèves portant l'uniforme de leur école sont penchés sur un bureau où se trouvent des feuilles. Ils affichent un grand sourire et semblent excités. L'un des élèves lève les mains.

Résultats

Vue d’ensemble

Cinq domaines concernant l’évolution des élèves (bien-être, liens relationnels, conscience, capacité d’action et maîtrise) indiquent que ces derniers se transforment en leaders d’un avenir meilleur. La maîtrise n’est pas affaiblie, mais au contraire renforcée lorsqu’elle est visée aux côtés des autres résultats.

La partie du cadre de l'enseignement en tant que leadership collectif dans laquelle des silhouettes d'enfants sautent de manière joyeuse est en bleu, tandis que le reste est en gris. Le texte qui figure au centre par-dessus les silhouettes indique en jaune, de haut en bas : « BIEN-ÊTRE », « LIENS RELATIONNELS », « CONSCIENCE », « CAPACITÉ D'ACTION » et « MAÎTRISE ».

Découvrir

Qu’est-ce que le leadership des élèves et pourquoi est-ce important ?

Dans cette vidéo de compilation, vous entendrez et verrez des exemples d’élèves du monde entier qui se transforment en leaders d’un avenir meilleur. Que pouvez-vous déduire concernant les points auxquels ces élèves et leurs enseignants attachent de l’importance ?

Learn

Five student leadership outcomes

Students and teachers in transformational classrooms around the world value similar areas of growth as indicators of student leadership development. Our crowd-sourced studies are suggesting that rigorous mastery is achieved through, not at the expense of, other key outcomes, including wellbeing, connectedness, awareness, and agency.

WELLBEING

Students feel secure and loved, empowering them to be themselves, try new things, and make mistakes in ways that encourage deeper learning.

CONNECTEDNESS

Students seek and value the perspectives and experiences of others as they work collaboratively toward a common good.

AWARENESS

Students are aware of inequity and celebrate their and others’ unique strengths and identities as assets for navigating challenges in pursuit of their growing sense of purpose.

AGENCY

Students take independent or collective action toward shared goals to cause positive changes in their own life or the lives of others.

MASTERY

Students attain a higher-order command of knowledge and skills as a means to create new opportunities and solutions to challenges.

Apprendre

Cinq résultats liés au leadership des élèves

Les élèves et les enseignants des classes transformatrices à travers le monde accordent de l’importance à des domaines d’évolution similaires en tant qu’indicateurs du développement du leadership chez les élèves. Nos études participatives indiquent qu’une maîtrise rigoureuse est atteinte à travers d’autres résultats clés (et non à leurs dépens), notamment le bien-être, les liens relationnels, la conscience et la capacité d’action.

BIEN-ÊTRE

Les élèves se sentent aimés et en sécurité, ce qui leur permet d’être eux-mêmes, d’essayer de nouvelles choses et de faire des erreurs qui favorisent un apprentissage approfondi.

LIENS RELATIONNELS

Les élèves sollicitent et apprécient les points de vue et les expériences des autres lorsqu’ils collaborent pour le bien de tous.

CONSCIENCE

Les élèves sont conscients des inégalités et célèbrent leurs points forts et leurs identités uniques, ainsi que ceux des autres, comme des atouts qui leur permettent de relever les défis, dans le cadre de leur sentiment grandissant d’objectif.

CAPACITÉ D’ACTION

Les élèves agissent de manière indépendante ou collective pour réaliser des objectifs communs visant à provoquer un changement positif dans leur vie ou celle des autres.

MAÎTRISE

Les élèves acquièrent un niveau de maîtrise des connaissances et des compétences supérieur, qui leur permet de créer de nouvelles opportunités et des solutions aux problèmes.

“We have to develop that critical authentic hope in young people that tells them that you can make change, and we’re all in this together. And so our curriculum is built around that idea, understanding how society works, how you play that game and change that game, and what skills you need in order to do that.”

— Ann Milne, Former School Principal, Education Consultant, Member of the New Zealand Order of Merit, and Cultural Learning Pioneer

Portrait shot of Ann Milne, a woman with short hair wearing glasses. She is looking at the camera and smiling.

« Nous devons développer chez les jeunes cet espoir critique authentique qui leur indique qu’ils peuvent changer les choses et que nous sommes tous unis dans cette démarche. Notre programme d’enseignement est donc bâti autour de cette idée. Il cherche à comprendre comment fonctionne la société, comment réaliser cette démarche et changer la donne et quelles sont les compétences nécessaires pour y parvenir. »

— Ann Milne, ancienne directrice d’école, consultante en éducation, membre de l’Ordre du mérite de la Nouvelle-Zélande et pionnière de l’apprentissage culturel

Portrait d'Ann Milne, une femme aux cheveux courts portant des lunettes, qui regarde l'objectif en souriant.

Réaliser

Parcourez notre bibliothèque mondiale d’outils permettant de mesurer les résultats des élèves, ainsi que d’autres ressources recommandées :

35 resource(s)
TACL
Strength In Unity 2: Co-constructing A learning community of parent advocates
Video Learning About Learning Outcome Strategy Connectedness Love & Connect
Languages: English, Español
TACL
Find your light: Exploring an excellent education through Maya
Video Outcome
Languages: English, Español
TACL
Clint Smith: Aristotle
Video Outcome Agency
TACL
Teaching and Learning Programmatic Cycle
Teach For All Insight Teacher Coaching Outcome Strategy Facilitate & Challenge Reflect & Grow

Partager

Pour partager vos informations, vos questions, vos ressources et vos difficultés concernant les résultats en matière de leadership chez les élèves, créez une publication sur notre Padlet à l’aide de l’icône « + ».

Dans ce Padlet, le contenu est généré par les utilisateurs et soumis à une modération pour garantir une expérience sécurisée et stimulante.

Made with Padlet

Notre glossaire

Dans le cadre de notre tentative de saisir le véritable esprit des classes que nous avons étudiées, nous avons parfois employé délibérément certains mots et expressions de manière quelque peu inhabituelle.

Nous vous invitons à étudier de plus près nos choix linguistiques en parcourant notre glossaire.